Erwachsenen- und Weiterbildung …
… bezieht sich auf Lernen und Bildung aller Erwachsenen, unabhängig von Alter, Interessen, Lebenssituation und anderem.
… findet an vielfältigen Orten statt, zum Beispiel in konkreten Bildungseinrichtungen, im Betrieb, aber auch in Museen, im Elterncafé oder bei einer geführten Wanderung.
… umfasst Kurse, Lehrgänge, Weiterbildungen, Trainings, Vorträge, Informationsveranstaltungen, Lesungen und vieles mehr.
… ist ein wissenschaftlicher Bereich, der sich mit allen Fragen zum Lernen Erwachsener, aber auch mit dem professionellen Handeln in verschiedenen Tätigkeitsfeldern auseinandersetzt.
Und das ist interessant, weil …
… Erwachsenen- und Weiterbildung das größte Segment aller Bildungsbereiche ist.
… Erwachsenen- und Weiterbildung an gesellschaftlichen Fragen arbeitet, etwa zu Digitalisierung, Gesundheit, Generationsverhältnissen, politischen Entwicklungen, Arbeit und Beruf.
… das Berufsfeld so vielfältig ist; von der Kursleitung, Seminarplanung, Gestaltung von Lernumgebungen, Entwicklung von Bildungsprogrammen und Bildungsmaterialien bis hin zur Beratung.
… Erwachsenen- und Weiterbildung beansprucht, Erwachsene für eine gelungene Lebensführung zu befähigen.
… Erwachsenen- und Weiterbildung auch Lern- und Bildungsprozesse in den Blick nimmt, die nicht organisiert sind und von der einzelnen Person oft gar nicht wahrgenommen werden.
- Studierenden Wissen, Fertigkeiten und Haltungen für ihre persönliche und professionelle Entwicklung mitzugeben
- Reflexion von Wissenschaft, Lehre, (eigenen) Positionen und Handlungen
- Komplexität erkunden und Widersprüchlichkeit zulassen
- Kritik von Gesellschaft, von Erwachsenen- und Weiterbildung, von Machtverhältnissen und anderem
- Argumentationen und Lösungsvorschläge entwickeln, statt einfachen Antworten zu folgen
- streitbar bleiben, Diskussionen führen und zugleich Kooperation und Solidarität suchen
- Begleitung, Unterstützung sowie Austausch von und mit Studierenden und Lehrenden
- wertschätzender, anerkennender Umgang zwischen Lehrenden und Studierenden
- gemeinsames Arbeiten an Ideen, Problemstellungen und Inhalten
- Vermittlung von wissenschaftlich akzeptiertem Wissen
- Einbindung von Vorkenntnissen, Erfahrungen und Interessen
- Einblicke in die Forschung, auch durch die Verknüpfung von Forschung und Lehre
- Einbindung von internationalen Perspektiven sowie der Möglichkeit, Erwachsenen- und Weiterbildung durch ein Auslandssemester selbst in anderen Studienkontexten kennenzulernen
Wie das Studium aufgebaut ist und welche Perspektiven sich mit einem Studienabschluss eröffnen, zeigen wir auf der Unterseite über Informationen zum Studium der Erwachsenen- und Weiterbildung.
Weil ….
… wir Erwachsenen- und Weiterbildung für wichtig halten.
… Bildung kritisch-emanzipatorisch wirksam sein kann.
… wir an gerechteren, pluralen, auszuhandelnden, streitbaren Verhältnissen mitwirken möchten.
… wissenschaftliche Kritik unverzichtbar ist.
… wir neugierig sind.
… wir Zusammenhänge aufzeigen und Hintergründe beleuchten wollen.
… wir mit anderen Interessierten diskutieren möchten.
… uns Lernräume für Erwachsene in ihrer Vielfalt interessieren.
… wir für unsere Themen brennen.
… wissenschaftliches Arbeiten Spaß macht.
… Forschung auch eine persönliche Entwicklung anregt.
… Erkenntnisse aus der Forschung auch die Lehre weiterentwickeln.
Durch …
… vielfältige Erkenntniswege,
… Reflexivität,
… Interdisziplinarität und
… Dialog.
Wir forschen …
… an Themen wie zum Beispiel Lernen in gesellschaftlichen Transformationsprozessen, Bildung und Gesellschaftskritik, Geschichte der Erwachsenenbildung, Beratung, Didaktik, Wissenschaftskommunikation, Kritik an Weiterbildung als Anpassungsinstrument, Weiterbildungswiderstand, Wissenschaftskritik, Professionsentwicklung in der Erwachsenen- und Weiterbildung, digitaler Wandel.
… mit unter anderem feministischen, kritischen, dekolonialen, professionsorientierten, lerntheoretischen und negativ-dialektischen Ansätzen.
… qualitativ-rekonstruktiv, historisch, grundlagentheoretisch, bildungsphilosophisch und dialektisch.
Weitere Informationen zu unserer Forschung finden Sie in unseren Forschungsprofilen und-aktivitäten.
Weil …
… sie in politische Entscheidungen und Bewegungen eingewoben sind.
… sie mit allen gesellschaftlichen Bereichen, etwa Kultur, Ökonomie, Lebensgestaltung, eng verschränkt sind.
… Erwachsenen- und Weiterbildung mit politischen und gesellschaftlichen Zuschreibungen und Anforderungen konfrontiert ist, denen sie sich auch kritisch entgegenstellen muss.
… Erwachsene politische Akteur:innen sind, Gesellschaft (politisch) mitgestalten und dadurch Verantwortung übernehmen.
… gesellschaftliche Teilhabe für alle Erwachsenen ein zentrales politisches Ziel sein muss und Erwachsenen- und Weiterbildung dazu beitragen kann.
Wir …
… stehen in engem Austausch mit Akteur:innen in der Erwachsenen- und Weiterbildung und der Bildungspolitik.
… bauen Brücken zwischen Wissenschaft und den Handlungsfeldern der Erwachsenen- und Weiterbildung.
… pflegen Kontakte und Kooperationen durch Workshops, Vorträge, gemeinsame Forschungsprojekte …
… binden Akteur:innen in die Lehre ein, vermitteln Praktikumsmöglichkeiten für Studierende, ermöglichen Exkursionen.
… geben Studierenden im Bachelorstudium Erziehungs- und Bildungswissenschaft erste Einblicke in das Handlungsfeld der Erwachsenen- und Weiterbildung.
… vermitteln Studierenden im Masterstudiengang Erwachsenen- und Weiterbildung fundierte Kenntnisse für Ihre erwachsenenpädagogische Tätigkeit.
Der Fachbereich informiert auf der Webseite über Alumni-Aktivitäten und Praktikumsmöglichkeiten.